El Acto Del 9 De Julio En La E.P.E.T N°3

¿Por qué el 9 de julio es feriado?

El 9 de julio es feriado por que se rememora la independencia de Argentina en 1816.

La declaración de Independencia de la Argentina tomó lugar el 9 de julio de 1816, día en el cual se declaró la ruptura de los vínculos de dependencia política de las Provincias Unidas del Río de la Plata con la monarquía española. La declaración fue realizada en la Casa de Tucumán.

¿Qué se realizó en el acto?

Se realizó en la galería en donde se reunieron todos los alumnos y profesores para empezar el acto. Por parte de la mañana, las alumnas Macarena Muñoz y Martina Ramírez y por parte del turno tarde, las alumnas Milagros Cotal y Sofía Velásquez dijeron unas palabras alusivas. Seguidamente el abanderado con los escoltas pasaron con la bandera de ceremonias.

Al momento de entonar el himno, los alumnos de 4°I lo interpretaron con lenguaje de señas, dirigido por la profesora de geografía, Silvia Sánchez. Luego vieron un vídeo referente a fecha. Seguido de eso, a la mañana, los alumnos de 1°II, 2°I  bailaron la chacarera y a la tarde los alumnos de 1°I, 1°II y 2°II también.

Alumnos de 4° Interpretando el Himno con Lenguaje de Señas


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Prácticas Profesionalizantes

Se entrevistó al Regente de Cultura Sr.  Guillermo Pérez, sobre las Prácticas Profesionalizantes que realizan los alumnos de E.P.E.T N°3 .

Primero se le preguntó ¿Qué son las Prácticas Profesionalizantes?

Guillermo Pérez respondió: “Es una materia de 7mo año en la que se revisan contenidos de años anteriores y se lo prepara al alumno para ir a la calle, al mundo del trabajo a realizar sus trabajos”.

Luego, el Regente comentó que las primeras prácticas se habían realizado  en el año 2009 con los alumnos de 4to año de polimodal. Aclaró que en el polimodal   los alumnos cursaban 1°, 2° y 3° año , que sería 4°, 5° y 6° año de ahora. Luego podían quedarse un año más y recibir un título de técnico, es por eso que estos colegios como es el EPET N°3 contaba con un cuarto año adicional, que se lo llamaba 4° año del polimodal, en el cual los alumnos realizaban prácticas en instituciones y se formaban en el campo laboral.

¿Qué  hacen específicamente los alumnos  en esta materia?

“En el primer trimestre el alumno revisa los contenidos técnicos vistos en años anteriores y los aplica sobre equipos informáticos de otras instituciones o empresas pero trabajando dentro de la escuela. En el segundo trimestre comienza a realizar salidas a empresas y escuelas donde hace  observaciones y reparaciones menores, es en esta etapa donde efectúa  prácticas en fibra óptica acompañando a técnicos de la empresa Velonet en su tarea diaria de instalación y reparación de conexiones de internet. En el tercer trimestre el alumno realiza su pasantía laboral no rentada en una empresa preferentemente con perfil informático. Durante estas 100 horas reloj realizará las tareas que su tutor le vaya indicando”.

Además,  agregó: “El otro día los chicos fueron a República del Salvador a un aula que se llama La Empresa Virtual, donde funciona la simulación de una empresa, hay una gerencia, recursos humanos, compras, ventas, departamento contable, depósito y cada escritorio tiene su computadora y toda la documentación. Como nosotros no tenemos ese espacio físico, lo que hacemos es llevar a los chicos a la calle y tratar de buscar esto en un entorno real.”

 “Después de las vacaciones, en agosto comienzan con las pasantías, van a un lugar asignado, por ejemplo, Alfear, a Corpico, donde sea y ahí ya tenes el lugar, ellos ya te tramitan, se firman los contratos entre el tutor, escuela y la empresa porque eso va con seguro escolar. El alumno tiene que trabajar 200 horas,  pero yo los hago trabajar 100 horas reloj en una empresa,  y las otras 100 horas las computo en la institución. Si empieza el 1 de agosto, por lo general, el 1 de noviembre las termina yendo 3, 4 o 5 veces por semana. Cuando llegan a la empresa asignada, ya tienen todos los datos del alumno, le asignan una tarea. Entonces ahí ponen en práctica todo lo que han aprendido”, relató Guillermo Pérez, responsable de las prácticas profesionalizantes.

visita informativa

El día 28 de junio recibimos la visita de alumnos de cuarto año del colegio Educadores Pampeanos, dentro del proyecto que ellos denominaron “Conociendo los componentes externos”, vinieron acompañados por la profesora Laura Granados.

Cuando llegaron al colegio E.P.E.T.3, fueron recibidos por la profesora Lujan Meilsels, quien los llevó al aula de cuarto año.  Los chicos estaban divididos en 6 grupos diferentes, cada uno con una temática distintas  referidos a mouse y teclado. Los alumnos del colegio Educadores Pampeanos fueron divididos en grupos de 5 o 4 integrantes y  pasaron por los distintos stands para que los grupos les explicaran lo que sabían del tema, y en algunas ocasiones invitarlos a que participen, por ejemplo en el desarme y limpieza de piezas.

Luego de terminar esta actividad pasamos al laboratorio 3, donde se les explicó cómo se conecta al CPU los distintos periféricos, es decir los puertos de conexión como por ejemplo el cable que conecta la  PC con wifi, el mouse, teclado, HDMI; además como están organizadas las maquinas por islas y su conexión a la red.

Para finalizar los chicos que nos visitaron  se dividieron en pequeños grupos para que el profesor Cristian Sánchez les mostrara y explicara el funcionamiento de la impresora 3D que tiene la escuela.

Charla en el laboratorio, sobre la conexión de los periféricos

Limpieza, partes del teclado, armado y desarmado

El acto del Día de la Bandera en la E.P.E.T N°3

¿Por qué el 20 de junio es feriado?

El 20 de junio es feriado nacional  dedicado a la bandera argentina y a la conmemoración de su creador, Manuel Belgrano.

Manuel Belgrano

La bandera fue creada el 27 de febrero de 1812, durante la gesta por la Independencia de las provincias Unidas del Río de la Plata. En cuanto a su elección de los colores de la bandera nacional argentina, tradicionalmente se ha dicho que se inspiró en los colores del cielo; esta versión es sin dudas válida aunque no excluyente de otras. Por otra parte, Belgrano parece haber sido devoto de la virgen de Luján, y otras advocaciones de la Virgen (de Chaguaya, de Itatí, del Valle, de Cotoca, y de Caacupé), cuyas vestes tradicionalmente son o han sido albicelestes; en rigor ninguna de las teorías se contradice ya que los colores del cielo representan al manto de la Inmaculada Concepción de la virgen.

Manuel Belgrano fue un abogado, economista, periodista, político, diplomático y militar rioplatense de destacada actuación en la actual Argentina, el Paraguay y el Alto Perú durante las dos primeras décadas del siglo XIX.

¿Qué se realizó en el acto?

En ambos turnos, los alumnos fueron convocados a la galería, donde se realizó el acto. Seguido de eso, ingresó la bandera de ceremonia y se entonó el Himno Nacional. Luego, las alumnas Sofía Chávez y Sofía Velásquez, leyeron unas palabras con respecto a lo conmemorado. Seguidamente se mostró un video alusivo a la fecha.

Los Jóvenes tienen Voz

El día miércoles 5 de junio se entrevistaron a los alumnos de 6to año, sus nombres son Jeremías Maschio, Alejandra Muñoz y Santiago Melo.

Nos interesaba saber a quién se le ocurrió la idea o iniciativa de elegir los delegados por curso, Alejandra Muñoz nos responde:

“Empezamos hablando de los problemas que teníamos con algún personal de la escuela y la profesora Cinthia Lucero nos dio la idea de armar un centro de estudiantes”. Ellos agregaron que pensaron en esa idea, después armaron los grupos y cada pareja que iba a cada curso.

Nos contaron que participó toda el aula, los alumnos de sexto primera y segunda.  ¿Cómo fue la experiencia?

“Estuvo buena, nervios de estar al frente de todos, pero a los chicos de otros cursos les gustó la idea y nos ayudaban a que sea mejor, también las profesoras ayudaron a contenerlos” expreso Santiago Melo.

Durante el mes de mayo, los alumnos recorrieron las aulas realizando la elección del delegado por curso, para esto cada alumno escribía en un papel el nombre de algún integrante del aula que quería que lo representara. Se les consultó a los organizadores si tuvieron algún inconveniente respecto a la organización o en el conteo de votos, y Jeremías Maschio contestó:

“Si, no sabíamos cuando contarlos, o donde contarlos, y después nos dijeron que había que contarlos delante de todos los chicos así que tuvimos que volver a entrar a las aulas”.

Nos dio curiosidad, la opinión de ellos respecto a por qué se elige un delegado para cada curso.

La idea era para elaborar un centro de estudiantes, pero después nos dijeron que no podemos porque primero tenemos que hacer el concejo de aula y aunque no hayamos podido lograrlo vamos a seguir intentando“.

Además, nos remarcaron que para ellos es muy importante tener un delegado. Por último, se les preguntó cuál era función del delegado para ellos, y con agrado respondieron:

“Para representar al curso, para hacer cosas importantes como participar en las reuniones que los delegados tienen, para hacer mediador de los problemas que tienen sus compañeros de curso, para buscar una solución y comunicarse con los directivos, es como un presidente de un país, pero haciendo las cosas bien”.

Los delegados y subdelegados por cada curso son:

1° “I”                                                                    docentes tutores

Delegado: Cardoso, Esteban                         Jorgelina Blanco (tít.)

Sub Delegado: Condori, Adrián                      Jesica Pérez (Supl.)

1° Suplente: Muñoz, Daniel

2° Suplente:  Cruz, Juliana

1° “II”                                                                Docentes Tutores

Delegado: Hernandez, Tania                          Ivana Shardlow (tit.)

Sub. Delegado: Rosseto, Agustin                 Bruno Agradi ( Supl.)

1° Suplente: Drapati, Valentin

2° Suplente: Cabral, Magalii

1° “III”                                                              Docentes Tutores

Delegado: Soria, Martin                               Monica Leizica (tit.)

Sub Delegado: Gutierrez, Pablo                 Marta Riquelme (sup.)

1° Suplente: Perez, Felipe

2° Suplente: Andorno, Gianlucas

2° “I”                                                                 Docentes Tutores

Delegado: Prado, Rodrigo                           Gisela Pardo (tit.)

Sub Delegado: Cerda, Franco                     Gure Telleria (supl.)

1° Suplente: Falco, David

2° Supente: Granero, Morena

2° “II”                                                                  Docentes Tutores

Delegado: Quiroga, Valentina                         Lucrecia Funch (Tit.)

Sub Delegado: Perez, Francisco                      Jonathan Arias (Sup.)

1° Suplente: Rodriguez Chaves, Sofia

2° Suplente: Maidana, Mateo

2° “III”                                                               Docentes Tutores

Delegado: Mancardo, Juan                            Jesica, Perez (tit.)

Sub Delegado: Jimenez, Narella                   Carmen, Suarez (Sup.)

1° Suplente: Bauer, Bruno

2° Suplente: Garciel, Lucas

3° “I”                                                                        Docentes Tutores

Delegado: Androve, Santino                               Andrea Canillas (tit.)

Sub Delegado: Lopez, Maximiliano                   Carlos Mandrini (sup.)

1° Suplente: Copaliuhanca, Mijael

2° Suplente: Rivera Lovera, Nicolás

3° “II”                                                           Docentes tutores

Delegado: González, Lucas                       Gisela Pardo (tit.)

Sub Delegado: Frías, Facundo                  Ayelen, Ceci (sup.)

1° Suplente: Maldonado, abril

2° Suplente:………………………..

4° “I”                                                           Docentes tutores

Delegado: Daratha, Santiago                 Maricel Panza (tit.)

Sub Delegado: Pellejero, Lautaro          Sergio Ricci (sup.)

1° Suplente: Leiva, Nico

2° Suplente:………………………..

4° “II”                                                           Docentes tutores

Delegado: Pinotti, Brisa                            Ana Toribio (tit.)

Sub Delegado: Villegas, Ignacio              Julieta Roig (sup.)

1° Suplente: Coleta, Agustin

2° Suplente: Marmol, Thomas

4° “III”                                                     Docentes tutores

Delegado: Burgos, Santiago                Cinta Martinez (tit.)

Sub Delegado: Arias, Florencia          Jorgelina Blanco (sup.)

1° Suplente: Reinhard, Leon

2° Suplente: Palacio, Adrian

5° “I”                                                        Docentes tutores                                                      

Delegado: Coria, Manuel                     Gabriela Espelosín (tit.)

Sub Delegado: Luna, Yoel                    Cintia Lucero (sup.)

1° Suplente: Guazzini, Mateo

2° Suplente: Lanús, Joaquin

5° “II”                                                            Docentes tutores

Delegado: Salusso, Mateo                         Luciano Dominella (tit.)

Sub Delegado: Rodriguez, Juan Cruz       Analisa Capra (sup.)

1° Suplente: Melo, Alan

2° Suplente: Miglia, Josué

6° “I”                                                             Docentes tutores

Delegado: Acciarressi, Juan                      Maricel Panza (tit.)

Sub Delegado: Lema, Tomas                    Cintia Lucero (sup.)

1° Suplente: Pastor, Juan

2° Suplente: Maschio, Jeremias

6° “II”                                                                   Docentes tutores

Delegado: Quiroga, Franco                             Martin Marengo (tit.)

Sub Delegado: Martinez, Juan Manuel         Jorge Castillo (sup.)

1° Presente: Silva, Emanuel

2° Presente:……………………………

7° “I”                                                                    Docentes tutores

Delegado: Olguín, Natán                                  Martin Marengo (tit.)

Sub Delegado: Valenzuela, Daniel                  Jorge Castillo (sup.)

1° Suplente: Nievas, Marcos

2° Suplente: Guibaldo, Juan

Lo que nos brinda dirección de juventud

El día 8 de Mayo los alumnos de 4°I visitaron junto a la profesora de Lengua la Dirección de Juventud, para hacerles algunas preguntas al Director de Área de Deporte y Directora de Juventud.

“Tratamos de variar las actividades para los jóvenes por sus intereses, siempre los tenemos en cuenta, el objetivo es llevarnos una evolución a través de las asambleas juveniles, porque es importante que ustedes mismos piensen su fiesta, y dentro de las posibilidades desde el área de juventud terminar de darle forma. Todas se hacen con orientación de inclusión, son actividades de participación, y no de competencia, por ejemplo, el año pasado en la Estudiantina había juegos, pero eran con el fin de que participen todos, y no competir, como también la elección de la Reina, que se hacía años atrás, entonces a través de las asambleas juveniles pudimos captar que los chicos no querían más que el viaje que se realiza por la Estudiantina no sea por esa elección ya sea por su belleza o por cómo se peina, cómo se viste, si no por un sorteo, el típico sorteo de las llaves, porque a veces pasaba que la reina ganaba el viaje para su grupo y tal vez no tenía tanto feeling con su grupo entonces pensamos este sorteo para que todo el curso elija su representante, y ese sea el que suba y que sea la suerte quien elija.“ respondió Beatriz, quien nos habló mucho durante la visita

Siguiendo otro tema de conversación, amablemente, Susana nos recordó que, en este lugar, Dirección de juventud, dan clases de apoyo, por si alguno de nosotros lo necesitaba.

Durante la charla íbamos cambian de tema, llevamos una conversación amena y cómoda, y no formal, mientras compartíamos mate y masitas.

Volviendo a la conversación…

“Para nosotros los jóvenes son todo, la dirección de juventud siempre piensa en actividades basadas en lo que a ustedes les gusta, de hecho, el espacio, por más que no haya una actividad puntual ese día, lo pueden usar sin previo aviso o permiso, solo se acercan y tienen el espacio disponible” expresó Beatriz

Retomamos otro tema, el alcohol en los jóvenes, y le preguntamos como actúan desde la Dirección de Juventud, si llevan adelante algún plan de prevención, a lo que contestó;

“Estamos convencidos de que, sí, se pueden divertir sin tomar alcohol, o sin consumir droga o cualquier sustancia. Y para solucionarlo, creemos que es un trabajo en conjunto, no sé si la solución exclusivamente parte de acá, pero sí a través de campañas de prevención se puede hacer bastante, mi compañera justamente me hace acordar de que tenemos un programa de un conductor designado, hemos ido a los boliches y si se designa a una persona de un grupo de amigos para que sea responsable de sus compañeros, pero no por eso el resto del grupo debe consumir, y dejar a cargo al demás. Por ahí parte mucho de la familia, por la conciencia de cada uno, también a la edad que tengan, o a la edad que decidan consumir o no alcohol o decirle a un compañero, -Che si vas a manejar, no tomés nada…-, ser también un poco parte de todo, de la prevención, desde su familia, de ustedes para con sus amigos, para ustedes mismos”

“Claro, cada uno es responsable, nosotros podemos dar prevenciones para que no pase, no soluciones, prevención, con estas cosas, con su familia, con la educación, ayudarlos más que nada ese es el término que trabajamos en Dirección de juventud. Por eso todos necesitamos de la colaboración de todos. Siempre hacemos hincapié en la responsabilidad de lo que es en conjunto. Entonces se habla en término de prevención y de responsabilidad” alegó Marina

Estuvimos pensando en que más podríamos preguntarles, ya que, teníamos que aprovechar la oportunidad, porque de todas maneras consideramos que todo lo que nos dijeron en Dirección de juventud, sirve muchísimo para los chicos que recién empiezan la secundaria, como para los que están terminando, es decir, sirve para todos, esta información.

Desde nuestro punto de vista, es tan importante saber sobre Dirección de juventud, desde que empezamos la secundaria, y creemos que todos necesitan saber, quienes son ellos, para que están, en que nos pueden ayudar, y cómo podemos prevenir muchas situaciones, porque es muy bueno que haya adultos que estén dispuestos a darte una mano, con tu familia, la escuela, o vos mismo.

Nosotros queríamos proponer que hagan un sitio en la página de la escuela, en donde nos digan para que sirve, si no es posible una charla por curso desde primer año. Pensamos que es muy útil.

Siguiendo con nuestra experiencia…

Les preguntamos qué nuevos o cuales podían ser, los problemas actuales que tenemos los jóvenes.

“No sé si es nuevo, pero lo vamos a abordar este año, como te decía hoy, sobre el uso de las redes sociales, lo que hacen al momento de compartir sus datos personales en las redes sociales, la prevención que tienen que tener al momento de compartir su información en sus redes sociales, con quienes intercambian fotos, donde van a quedar, siempre quedan en algún lado por más que las eliminen, por ahí hay chicos pequeños que acceden a un teléfono, o a una red social, y nunca se sabe quién está del otro lado, puede haber Grooming por ahí puede pasar también con sus fotos íntimas que puede ser que se las mandan en confianza con otra persona, tiene que tener mucha precaución con eso, no sé si es nuevo, pero es lo que vamos a abordar este año.” Dijo Beatriz

Con responder esta pregunta, dimos por acabado este tema, y Martín, director del área de deporte, nos empezó hablar de que es buena la iniciativa de decir lo que les pasa a los adolescentes, o acercarse y plantear opiniones de ellos, porque de eso se trata esto, de la participación. Lo importante es que hablen, y así las instituciones pueden saber y aprender de ellos. Saben que por momentos los jóvenes la pasan bárbaro algunas veces, y otras se frustran, porque están en una etapa fundamental, la tienen que aprovechar y participar.

Una compañera de nuestro grupo tenía una duda sobre lo que habían dicho de la ESI (Educación Sexual Integral) y nos explicaron que había dos chicas que preparaban juegos, distintos métodos de anticonceptivos, para explicar mejor el tema, y que ellas tenían todas las herramientas necesarias para responder a todas las preguntas. Surgió entonces otra consulta, “¿Pensaron en dar la charla a las escuelas por curso?” a lo que nos respondieron que se podría hacer, pero es difícil porque el Ministerio de Educación, que tenía que darles el permiso para poder venir hasta la escuela, en un curso, y poder finalmente dar la charla no dio la autorización.

Seguidamente de esto nuestra profesora de Lengua, quien nos acompañaba ese día y de quien fue la idea, explicó una experiencia estando con una charla de ESI y alumnos… Creemos que, por esta experiencia, nos parecía más conveniente que den la charla por un curso, o división, en vez de toda la escuela, o un turno, o varios cursos juntos, más que nada, para que no sea incómodo hacer alguna pregunta, o hablar.

Terminamos la visita rápidamente después de ver que teníamos que marcharnos, y que afortunadamente ya teníamos todo listo.

Nosotros como un grupo, estamos agradecidos por esta experiencia que nos brindó tanta información que necesitábamos saber, pensamos que es muy importante tener este tipo de oportunidades para abrirnos respecto a lo que nos preocupa, o dudas que tengamos.

Fueron muy amables, por tenernos ese tiempo en Dirección de Juventud.

Queremos agregar que no todos los que participaron fueron nombrados en el transcurso de la visita. También, que cualquier duda que pueda surgir pueden llamar al siguiente número, y sus redes sociales

Tel: 434374

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¿POR QUÉ ES FERIADO EL 17 DE JUNIO?

El día 17 de junio es feriado porque se conmemora la muerte de Martín Miguel de Güemes, ocurrida en 1821. En 2016 el gobierno publicó el decreto que oficializó el feriado.

Martín Miguel de Güemes fue un militar y político argentino que cumplió una destacada actuación en la Guerra de Independencia de la Argentina. La actuación de Güemes en la guerra de la Independencia argentina fue crucial: sin su desesperada resistencia y obrando conjuntamente con el General José de San Martín, no hubiera sido posible defender la frontera norte del actual país, ni hubieran sido posibles las campañas del general San Martín que permitieron obtener tanto la Independencia de Chile como la posterior Independencia del Perú. Bajo su mando, las ciudades de Salta y Jujuy y su campaña defendieron al resto de la provincia de abajo, sin ayuda exterior. Fue gobernador de Salta por 6 años (1815-1821).