Poemas 2

MI BARRIO

En el monte sale “ese” humo
humo denso
humo negro
humo triste
humo desesperado
los pibes
sentados
hablando del partido de la tarde
pasando la coca de mano en mano
se definen las posiciones
se eligió al portero,
entra el rosquita.
De delantero, el flaco

el pelado
como defensor

queda el cane
medio campista, el colo.
Sentados
esperando al contrincante
en la canchita del monte al lado del gauchito
se prende ese caño tan esperado.
Miran la pelota
es como el sol…
radiante
Los contrincantes tiemblan
tiemblan de miedo
nosotros miramos ansiosos
muriendo de ganas de ganar
festejamos cada gol.
Termina al partido
salimos campeones
el equipo recauda lo ganado
se festeja con un asado
y el fernet al lado.


FúTBOL

Al futbol no solo se juega en un estadio
se juega en una plaza,
se juega en la calle,
se juega hasta en el paraíso.
La pelota es idéntica tanto para los cracks
como los patas duras
la pasión es al misma
por que cuando lo jugas…
te moris de la emoción
tanto como cuando nace un hijo.
El amor hacia al futbol es tan grande
como el amor de una madre
en el potrero
la pelota
descocida
 sucia
manchada
desinflada
sufre de tantos años de uso
la pelota grita
esta cansada
no desea ser peteada
algo la sostiene
la tiene atada
el barrio
el potrero
los pibes .
Amor,  amor al futbol
cuando me muera jugare en el cielo
y en el infierno.

CaRp

Poema grupal

En el aparecer de los primeros rayos de sol
vengo a las masas llegando tarde
en la sala de computación miro la pizarra y no entiendo nada
¿Qué hago en la escuela?
mejor prendo la compu y miro videos
toca el timbre que indica el recreo
¡por fin algo despierta en mí!
un CHEGUSAN
el saludo de Mario
y otra vez al infierno del aula infeliz
con la comida atragantada
salgo a las “chapas” hacia la escuela
¡Manga de giles! ¿Cómo están?
raíces, números, ecuaciones y letras
intento resolverlo
es más difícil que letra de doctor

Finn Morris

La Pobreza

Autor: Tomas Lema

En los textos de Lucrecia Teixido y de Mayra Arena se toca el tema de la pobreza, cada uno relatando a su manera y adaptándolo a la situación en la que se ven expuestos.

 Lucrecia cuenta como siete jóvenes de clase baja fueron asesinados entre ellos un pequeño porcentaje de inmigrantes de Paraguay, lo que genera ella son preguntas más allá de la situación y se enfoca en interrogantes como quiénes eran estas personas, como vivían, si cumplian con las necesidades básicas para tener una vida digna, etc. 

Mayra, por otra parte, nos cuenta a través de  un ensayo personal sobre pobreza y marginalidad, basado en su dura historia de vida. En el texto, relata cómo empezó su vida en un hogar pobre, junto a una madre adolescente con problemas cognitivos debido a la subalimentación, un padre ausente y que ha logrado sobrellevar con esmero, tenacidad y suerte.

La precariedad del trabajo, la inestabilidad y los bajos ingresos, crean las condiciones de pobreza y marginalidad, constituyendo una de las tendencias principales de nuestra sociedad.

¿Pero qué es la pobreza y la marginalidad? ¿Por qué se mencionan en estos?

Estas personas son pobres porque los adultos tienen trabajos informales, porque los jóvenes no consiguen trabajo, porque la maternidad llega en plena adolescencia. Son pobres porque en sus barrios no llega el transporte público como debería hacerlo, los centros de salud no reúnen ni siquiera  las mínimas condiciones para realizar una atención a la salud, la escuela no está en condiciones de retener a sus alumnos. Ser pobre es tener la angustia permanente de la incertidumbre. No saber si hoy se come, si mañana se tiene una casa o si se termina la “changa”. Es tener que invertir todas las fuerzas en sobrevivir, en procurar cosas tan básicas como el pan, el agua o la leña. En la desesperación, no hay tiempo para nada más.

La marginalidad es quien vive o actúa fuera de las normas sociales, ya sea por propia voluntad o por cuestiones de fuerza mayor. En muchas oportunidades, la marginalidad se asocia a la delincuencia y a encontrarse fuera de la ley, aunque el concepto también puede usarse para nombrar a quienes viven en la pobreza.

En estos casos siempre veo a personas que a pesar de no ser de clase alta, ni media o media/pobre hacen de lado a estas personas que no mantienen una buena economía, condenandolos a verlas con malas miradas o comentarios fuera de lugar, lo cual es algo ridículo porque a igual que todos merecen los mismos derechos, ya sean de salud, legales, económicos o humanos. 

A lo que yo voy es que ¿Están los pobres realmente condenados a ser parte de un grupo excluido?  Que por un lado se los expulsa de la “sociedad sana” y a su mismo tiempo los encierra en aislamientos clasistas que intensifica un sentido de pertenencia falso donde surge la igualdad en la miseria.

Mis tormentas

He tenido muchas tormentas

He tenido muchas peleas

Peleas conmigo misma

Por como soy

Por mis acciones

Mis pensamientos

Me he sentido ahogada

Intentando nadar hacia la orilla

Pero esta se aleja

Se aleja cada vez más y más

Soy como un perrito

Un triste perrito abandonado

Dejado de lado

Dejado por quienes más ama

Así me he sentido

Noches infinitas

Llorando junto a mi almohada

Lágrimas, dolor y preguntas

¿Por qué? ¿Qué hago?

Quiero salir

Pero no puedo

No sé como

Me canse

Me canse de sentirme sola

De gritar en silencio

De sentir que moría por dentro

Me canse de fingir

Fingir mil sonrisas que eran mentiras

Me canse de usar una mascara

Me canse de los “Estoy bien”

“No me pasa nada”

¿lloraste?

“No, solo es algo en mi ojo”

Me canse

No doy más

No se como seguir

Me canse

No doy más de luchar en mis tormentas

Miku

Abominable escuela

En el aparecer de los primeros rayos de sol
vengo a las masas llegando tarde.
!Casi me chocan ¡
En la sala de computación
miro la pizarra
no entiendo nada.
¿Qué hago en la escuela?
¿Por qué me obligan a venir?
Mejor prendo la compu y miro videos

Un sonido acaricia mis oídos

Toca el timbre que indica el recreo.

Por fin algo despierta en mi
Un chegusan
“Mmm…mejor otra cosa”

Camino por los pasillos
El saludo de Mario

y otra vez al infierno del aula infeliz
Mis compañeros no hacen casos
¡¡¡Riiiiiiiing!!!

Vuelvo a casa.

Hambre

Sueño

Cansancio

Ni ganas

Con la comida atragantada
Salgo a las chapas

Abominable escuela

Otra vez en ella

¿Qué pasa acá?

¡Manga de giles!

¿Cómo andan?
Raíces, números, ecuaciones y letras

 intento resolverlos

 pero no me sale,

 es más difícil que aprender inglés.

Abominable escuela…
se repite una y otra vez.

Azul

Poemas

Otra vez acá

En el aparecer de los primeros rayos de sol

Siento mis huesos duros como una piedra

Aún así, vengo a la escuela.

Las masas llegando tarde…como de costumbre

En la sala de computación

Miro la pizarra y no entiendo nada

¿qué hago en la escuela?

Ya fue

mejor prendo la compu y miro videos.

No hay internet

Mejor me voy

Toca el timbre que indica el recreo

Por fin algo se despierta en mí

¡UN CHEGUZAN!

Del otro lado del pasillo, Mario

Lo saludo

_ ¡aguanten las pizzas!

_ “esto no es coca papi”

y otra vez al infierno del aula infeliz.

¿otra vez acá?

Mejor charlo con mi amiga

Se nos pasa la hora volando

Volamos como palomas

RIIIIIIIIIINNNNGGGGGGGGG

Volando nos vamos.

Salgo

Me muero de frio

Estoy congelada

Tiritando llego a mi casa

Con la comida atragantada e hirviendo

Hirviendo como una pava

Salgo a las “chapas”,

Otra vez a la escuela

_ “manga de giles ¿cómo andan?

Números, ecuaciones y letras.

Pongo cara de inteligente

Intento resolverlos

NADA

Es más difícil que hacerle una permanente a un pelado.

¡ufff!

Otra vez acá

¿qué hago acá?

CHINITA

¿Algo despierta en mí?

En el aparecer de las primeros rayos de sol

Vengo a las masas llegando tarde

El día está frío

Más frío que en la Antártida

Llego a “mi escuela TAN querida”

En la sala de computación miro la pizarra

No entiendo nada

¿Qué hago en la escuela?

¿Qué hago con mi vida?

¿Qué hago?

Mejor prendo la compu y miro videos

Riiiiiiiiiiiiiiiiiiiiinnnggggggggggg

Toca el timbre que indica el recreo

Por fin algo despierta en mí

¡Un cheguzan!

Saludo al negro

_ Qué haces salame?

_ ¿Cómo va todo?

Y otra vez al infierno del aula infeliz.

Con la comida atragantada

Con la comida re fiera

Con la comida re caliente

con la comida más dura que sandwichs de escombro

Salgo a las chapas

En la escuela

_ ¡Manga de giles! ¿Cómo andan?

Raíces, números, ecuaciones y letras

Intento resolverlos

Es más difícil que bañar un gato

Toca el timbre

¡!!Por fin algo despierta en mi!!!

MarMortomy

No entiendo nada

Por la mañana

Cuando canta el gallo

Me cambio más rápido que el Rojas en bici.

Miro la hora

¡CHAN!

Re tarde

Salgo más rápido que Usain Bolt.

En la sala de computación miro la pizarra

No entiendo

No entiendo

No entiendo nada

ni una mísera palabra.

¿quién me mandó a venir?

Mejor prendo la compu

Me juego “un counter”

RIIIIIIIIIIIIIIIIIIIINNNNNNNNGGGGGGGG

Toca el timbre del recreo

Salgo con terrible “gula”

Voy a la cocina por un cheguzan

Paso por un curso y la veo…

Mi amorrrrrrrr …

Mis ojos no se apartan de ella.

El saludo del Hugo cargándome:  “gobernado”

Y otra vez al infierno del aula infeliz.

Por la tarde

Con la comida en la garganta

Salgo a las chapas hacia la escuela

_ manga de giles ¿cómo va?

Raíces, números y letras

Intento resolver…..nada

No entiendo

No entiendo

Ni una mísera palabra.

Es más difícil que pellizcar un vidrio.

No entiendo nada.

NHO

Un amor no correspondido

¿Qué hacer?

Que hacer cuando

la única persona que te hace feliz

Te hace llorar

Te sube al cielo

Te deja caer

Caer como bolsa de papas

La vida sigue

Sigue sin ti

Que hacer si sé que te tengo que dejar

Aún cuando sos mi todo

Y yo no soy nada

Te necesito

Tú a mí no

¿Qué hacer?

Que hacer cuando

me siento culpable

Que hacer cuando

 los culpables fuimos dos

Rece, recé, recé, recé

Recé como monja para nunca volver a caer

Caer en sus perras mentiras

Mi corazón ya no late de tanto dolor

El cielo llora

Llora por mi

Llora por aquellas almas en desgracia

Por eso

A veces la lluvia es el llanto de un día triste

Me anima la débil esperanza

Esperanza en una persona

Esperanza de entender

Esperanza de encontrar a alguien

Que me entienda como alguna vez.

Chinita

El Acto Del 9 De Julio En La E.P.E.T N°3

¿Por qué el 9 de julio es feriado?

El 9 de julio es feriado por que se rememora la independencia de Argentina en 1816.

La declaración de Independencia de la Argentina tomó lugar el 9 de julio de 1816, día en el cual se declaró la ruptura de los vínculos de dependencia política de las Provincias Unidas del Río de la Plata con la monarquía española. La declaración fue realizada en la Casa de Tucumán.

¿Qué se realizó en el acto?

Se realizó en la galería en donde se reunieron todos los alumnos y profesores para empezar el acto. Por parte de la mañana, las alumnas Macarena Muñoz y Martina Ramírez y por parte del turno tarde, las alumnas Milagros Cotal y Sofía Velásquez dijeron unas palabras alusivas. Seguidamente el abanderado con los escoltas pasaron con la bandera de ceremonias.

Al momento de entonar el himno, los alumnos de 4°I lo interpretaron con lenguaje de señas, dirigido por la profesora de geografía, Silvia Sánchez. Luego vieron un vídeo referente a fecha. Seguido de eso, a la mañana, los alumnos de 1°II, 2°I  bailaron la chacarera y a la tarde los alumnos de 1°I, 1°II y 2°II también.

Alumnos de 4° Interpretando el Himno con Lenguaje de Señas


Prácticas Profesionalizantes

Se entrevistó al Regente de Cultura Sr.  Guillermo Pérez, sobre las Prácticas Profesionalizantes que realizan los alumnos de E.P.E.T N°3 .

Primero se le preguntó ¿Qué son las Prácticas Profesionalizantes?

Guillermo Pérez respondió: “Es una materia de 7mo año en la que se revisan contenidos de años anteriores y se lo prepara al alumno para ir a la calle, al mundo del trabajo a realizar sus trabajos”.

Luego, el Regente comentó que las primeras prácticas se habían realizado  en el año 2009 con los alumnos de 4to año de polimodal. Aclaró que en el polimodal   los alumnos cursaban 1°, 2° y 3° año , que sería 4°, 5° y 6° año de ahora. Luego podían quedarse un año más y recibir un título de técnico, es por eso que estos colegios como es el EPET N°3 contaba con un cuarto año adicional, que se lo llamaba 4° año del polimodal, en el cual los alumnos realizaban prácticas en instituciones y se formaban en el campo laboral.

¿Qué  hacen específicamente los alumnos  en esta materia?

“En el primer trimestre el alumno revisa los contenidos técnicos vistos en años anteriores y los aplica sobre equipos informáticos de otras instituciones o empresas pero trabajando dentro de la escuela. En el segundo trimestre comienza a realizar salidas a empresas y escuelas donde hace  observaciones y reparaciones menores, es en esta etapa donde efectúa  prácticas en fibra óptica acompañando a técnicos de la empresa Velonet en su tarea diaria de instalación y reparación de conexiones de internet. En el tercer trimestre el alumno realiza su pasantía laboral no rentada en una empresa preferentemente con perfil informático. Durante estas 100 horas reloj realizará las tareas que su tutor le vaya indicando”.

Además,  agregó: “El otro día los chicos fueron a República del Salvador a un aula que se llama La Empresa Virtual, donde funciona la simulación de una empresa, hay una gerencia, recursos humanos, compras, ventas, departamento contable, depósito y cada escritorio tiene su computadora y toda la documentación. Como nosotros no tenemos ese espacio físico, lo que hacemos es llevar a los chicos a la calle y tratar de buscar esto en un entorno real.”

 “Después de las vacaciones, en agosto comienzan con las pasantías, van a un lugar asignado, por ejemplo, Alfear, a Corpico, donde sea y ahí ya tenes el lugar, ellos ya te tramitan, se firman los contratos entre el tutor, escuela y la empresa porque eso va con seguro escolar. El alumno tiene que trabajar 200 horas,  pero yo los hago trabajar 100 horas reloj en una empresa,  y las otras 100 horas las computo en la institución. Si empieza el 1 de agosto, por lo general, el 1 de noviembre las termina yendo 3, 4 o 5 veces por semana. Cuando llegan a la empresa asignada, ya tienen todos los datos del alumno, le asignan una tarea. Entonces ahí ponen en práctica todo lo que han aprendido”, relató Guillermo Pérez, responsable de las prácticas profesionalizantes.